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怎样提高小学数学教学的有效性

实现小学体育教学高效性的途径

时间:2016-07-07 13:21点击: 次来源:好文学作者:佚名评论:- 小 + 大

时间:2016-07-12 11:20点击: 次来源:网络作者:编辑评论:- 小 + 大

学生是教师开展教学的对象,是整个学习活动的主体,下面是小编搜集整理的一篇探究提高小学数学教学有效性措施的论文范文,欢迎大家阅读参考。

体育教育就是提高学生综合素质的重要途径,下面是小编搜集的一篇关于小学体育教学高效性途径探究的论文范文,欢迎阅读参考。

教师的教学工作是一门科学,也是一门艺术。在追求艺术的道路上,小学数学教师一直在进行着积极的探索和改革。那么,如何才能提高小学数学教学的有效性,取得新课程改革的成功呢?下面我结合自身的小学数学教学实践谈几点体会。

现代教育思想认为培养适应社会发展的高素质人才不只要注重学生的基础知识水平,还要做到德、智、体、美、劳全面和谐发展。体育教育就是提高学生综合素质的重要途径,因此,体育教育在当下的教育活动中扮演的越来越重要的角色。如何提高小学体育课堂教学效率成为每一位体育教师要深入思考和探索的重要课题。

一、具备扎实的教学基本功,做好课堂教学的准备工作

体育课堂教学的质量如何体现在以下几点:是否落实了健康第一的教育思想、是否能够促进学生的全面健康发展、学生是否掌握了基本的体育知识和技能、学生的身体素质是否得到了提高等。体育教师作为课堂教学活动的组织者,要实现这些教学要求,提高小学体育课堂教学的效率,应该做到以下几个方面。

记得曾经有一位知名教授在讲座中提到:教师的专业成长是教师搞好数学教学工作的根本所在,也是新课程改革能否成功的关键。也就是说,要提高小学数学教学效率,先要提高教师的专业水平和教学能力,使每一名教师都具备扎实的基本功,做好课堂教学的准备工作。

一、做好课前准备工作

认真备课是顺利完成课堂教学,提高教学质量的前提,要上好课,先要备好课。而课程标准是教师备课的依据,是指导教师开展教学活动的纲领性文件,教师在备课过程中必须充分考虑新课程理念的要求,在课堂教学环节渗透新课程理念,做到心中有标准。

备课环节是教师进行课堂教学活动前重要的准备工作,良好的备课是实现高效课堂的前提条件。但是,随着年复一年、日复一日的做着同样的事情,很多教师对于自己的备课工作产生了一定的倦怠心理,往往只是抄袭和敷衍,为了应付学校的常规检查而做,忽略了备课的重要性。没有课前的认真准备,课堂教学会出现杂乱无章的现象,要改变这样的情况,教师要做到以下几点。

教材是教师进行教学的主要内容。教师在备课过程中要深入研究、吃透教材,只有对教材有了整体的理解和认识,才能准确把握每一节课的教学目标和教学重难点。哪些内容要求理解、哪些知识要学会灵活运用、培养学生的哪方面技能,这些都是教师在备课时要考虑的问题,只有这样才能真正做到对教材的内容懂、透、化。

加强教育教学和体育专业的理论学习

学生是教师开展教学的对象,是整个学习活动的主体,所以,备课必须认真备学生。教师要充分了解自己的学生,针对不同层次的学生设计不同的教学目标和教学活动,课堂教学设置的各个环节必须为学生的数学学习和全面发展服务,坚持以人为本的原则,一切为了学生。

体育教师要不断学习和研究,吃透新课程标准和新教材的要求,确定每节体育课的三维目标,以此为依据来设计科学合理的教学活动。如在学习投掷内容时,教师如果只是一味地讲解投掷的方法和技巧,学生就会没什么兴趣,教师反复多次示范和讲解只会让学生感到厌烦无趣。所以,我们可以联系学生的日常生活,将学生在平时常用的一些投掷行为导入到投掷教学中,由导入环节激发学生的学习兴趣,使课堂教学开展得有声有色,“把生活引入课堂”这种新的体育教学思想与传统单一的竞技体育相比,更能够调动学生的积极性和主动性,同时,这样的改变也需要体育教师改变传统的备课思路和教学方法。

教师是数学课堂教学活动的设计者,是整个教学过程的组织者。设计教学活动是一个创造性的工作,教师要让学习新课程标准要求,吃透教材,充分了解自己学生的基础上,精心设计每节数学课的教学过程和要采取的教学方法。完整的教学设计主要包括具体明确的教学目标、合理流畅的教学过程、灵活多样的教学方法等。

教材是教师设计各种教学活动的主要依据,教师要通过对教材的整体把握来确定不同阶段的教学目标,有了正确的教学目标,教师才能设计出符合学生发展的教学活动,才能提高小学体育课堂教学效率。同时,教师要根据教材内容,确定每个单元的教学重难点,由浅入深、由易到难地设计教学活动,采用恰当的教学方法,将重难点知识逐一化解,实现全体学生的共同提高,以求取得良好的教学效果。

教师在完成初步的教学设计之后,还要进行进一步的内化,使它真正成为自己的东西,形成自己独有的教学风格。这样,才能在真正进入课堂教学时,既可以依据教学设计的指导开展教学活动,又不完全受制于教学设计。

新课程改革的理念告诉我们,学生才是教学活动的主体,我们的教学过程要以学生的发展为根本,采用适合学生需求的教学方法来进行课堂教学。世界上没有好的方法,只有适合自己学生的教学方法,所以,要实现体育课堂教学的高效性,使每一个学生都能提高自己的体育技能和身体素质,教师要深入研究学生,根据学生的不同特点来设计不同的教学活动,采取有效的教学方法。在课前的备课过程中,教师要充分考虑学生自身的特点来设计教学内容,做到因材施教。如对于比较活跃的班级,教师可以适当减少一些游戏或者竞赛环节,以激发学生的疑问为主,在控制学生情绪的同时,调动学生的积极思维和参与意识;对于比较踏实稳重的班级,教师可以多采用竞赛的形式激发学生的竞争意识,调动他们的学习兴趣。

二、为学生创设一个良好的学习环境,调动学生学习数学的浓厚兴趣

不管用什么样的教学方法,能够调动学生积极性、提高学生身体素质和综合能力就是有效的。

伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是好的老师。”学生对数学学习具有浓厚的兴趣之后,就会激发起他们内在的学习潜能,使他们积极主动地投身到数学知识的学习和探索当中,从而达到提高数学课堂教学效率的目的。在教学过程中,教师可以通过以下几种方法提高学生学习数学的积极性。

二、 建立良好的师生关系

联系学生的生活实际,创设适当的情境激发学生的学习兴趣

在小学体育教学中,要提高学生的体育技能,基本的要求就是让学生动起来,积极地参与到各项教学活动中,这就需要教师和学生建立一种良好的师生关系,使学生愿意亲近教师,积极主动地进行相关训练。因此,我们可以说良好的师生关系对提高体育教学质量起着积极的促进作用。

小学阶段的学生年龄偏低,对于形象、直观的知识更容易接受,所以教师要充分了解学生的心理特征,引导他们将数学知识与日常生活相联系,由具体的生活实例了解数学的奥秘,让学生明白学习数学的重要性,培养学生直接的学习动机。

要建立良好的师生关系,教师不仅要在课堂教学过程中拉近和学生的距离,还要在平时的生活和学习中关心学生,毫无保留地向学生贡献出自己的爱心和耐心,充分尊重和信任他们,让学生感受到教师的真诚和关爱,这样,他们才会“亲其师,信其道”,把对教师的喜爱和信任转移到体育训练当中来,积极投身到各项体育活动和训练当中。然后,在课堂教学过程中,教师要充分发挥自己的学科优势,起到示范作用,让学生看到教师的专业素养,从而产生对教师的钦佩和羡慕之情,随后学生便会积极地去接受教师布置的各项训练任务。

通过组织数学小游戏激发学生兴趣,寓教于乐

三、 运用恰当的教学方法

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