地方师范院校就业困境成因及对策分析_论文精选_好文学网

地方师范院校就业困境成因及对策分析

近日,华东师范大学明确,2015年起逐步缩减师范类本科招生,学校成立教师教育学院,中公师资培养将统一纳入教师教育学院进行研究生教育。华东师大的此项改革,引起了社会对师范类院校改革的关注。

时间:2016-07-06 18:00点击: 次来源:网络作者:admin评论:- 小 + 大

那么,师范院校为何会转型?师范教育现状如何?师范教育该怎么办?澳门金沙改革将向何处去?一连串问题随之而来。

就业的含义是指在法定年龄内的有劳动能力和劳动愿望的人们所从事的为获取报酬或经营收入进行的活动。如果再进一步分析,则需要把就业从三个方面进行界定:一是就业条件,指在法定劳动年龄内,有劳动能力和劳动愿望;二是收入条件,指获得一定的劳动报酬或经营收入;三是时间条件,即每周工作时间的长度。

许多师范院校纷纷升格改名

摘要:随着我国高等教育从精英教育向大众化教育迈进,大学生就业难已成为不争的事实。在激烈的就业竞争中,地方师范院校毕业生面临的压力更大、困难更多。导致地方师范院校毕业生就业困难的原因是多方面的,但学生自身的原因和学校的原因是两个不可忽视的方面,只有认真加以分析,并提出有效的对策措施,才能破解地方师范院校就业难题。

记者了解到,实际上,从本世纪初开始,就已有大量师范院校纷纷缩减师范生招生比例或者向综合性高校转型。

关键词:地方师范院校 就业 对策 大学生

国务院学科评议组成员、湖南师范大学校长蒋洪新介绍说,自上世纪末、本世纪初以来,我国逐步开始在层次和机构上调整,实行由三级向二级乃至一级的师范教育体系过渡,逐渐形成以师范院校为主体、其他高等学校参与的开放性教师教育体系。在这一过程中,中师消失,很多师范院校通过合并、转型、升格,变成了综合性高校,不再以师范命名。如湖南省,上世纪90年代最多时有14所师范院校,升格后只剩下4所师范本科院校,并且也都向学科综合化发展,非师范专业数和学生数都超过了师范教育。

近年来,大学生就业难日益成为社会关注的焦点。据教育部公布的数据显示,2014年,我国高校毕业生再创历史新高达727万,就业形势更加严峻。而在激烈的就业竞争中,地方师范院校的毕业生往往处于弱势地位,就业成功率较低,这在一定程度上影响了地方师范院校的发展。造成地方师范院校毕业生就业困难原因是什么?如何才能破解地方师范院校的就业难题?成为地方师范院校亟待解决的重要课题。

据了解,一些著中公师资范院校已经向综合性高校转型。早在2002年,北京师范大学在其百年华诞之际就明确提出,将在未来15年内,建成为一所综合性、世界知名的研究型大学,受到教育界广泛关注。

一、地方师范院校就业困境成因分析

如今,北京师范大学已经成为一所名副其实的综合性高校。北京师范大学招生办主任虞立红在接受媒体采访时表示,北京师范大学有57个本科专业,其中只有14个招师范生,其他是非师范生。从2013年毕业生的情况来看,非师范类学生只有10%进入到教育系统工作,其他都是到各专业对应领域工作。

虽然造成地方师范院校毕业生就业困难的原因是多方面的,但学生自身的原因和学校的原因是我们必须认真加以分析和研究的重点。

原来的许多师范院校纷纷升格改名,把精力放在搞综合性大学上,师范教育明显削弱和边缘化,一些招生规模较少、办学效益不好的专业,如生物、地理、思想政治教育等专业大都被停招。由原零陵师专升格的湖南科技学院副校长李常健说。

1、从学生方面分析,原因如下

记者了解到,各师范院校师范生比例正在下降。在江苏省,2015年招生,南京师范大学师范生约占20%,江苏师范大学占25%,淮阴师范学院不足25%,南京晓庄学院不足20%,盐城师范学院则不足15%。在湖南省,1958年就开办师范教育的邵阳学院,目前正大力发展工科专业,57个本科专业中,只有2个纯师范专业,12个师范与非师范兼招的专业,在校师范生5000人。

1.1就业观念滞后,动手能力不强

根据不完全统计,各地方师范院校的非师范专业占学校全部专业的比例已经达到60%到70%,非师范专业的在校学生也已经超过50%。这表明,地方师范院校的发展实际上已经进入综合化的发展阶段。

一部分大学生的思想观念还停留在计划经济时代,闯劲不足,竞争意识不强,“等、靠、要”思想严重,缺乏到市场经济大潮中英勇搏击的胆识和勇气,因此,丧失了很多极好的就业机会;一些学生就业时只瞄准大中城市的事业单位,而不屑于基层单位、私立学校与企业,期望值太高而导致就业目标与现实之间存在距离。一些学生追求专业对口,不能正确理解和对待个人需求与社会需求的关系,根据社会需要规划职业,结果“高不成低不就”;一部分学生实践动手能力不强,专业过窄、课程实践环节重视不够、实践锻炼意识不强,从而导致在岗位很难适应,更无从发挥自己的个性特长。

那么,这些师范院校为何会缩减师范生招生比例或向综合型高校转型?

1.2职业规划意识不强

在邵阳学院副校长向文江看来,一方面是高校要适应地方经济社会发展,培养大批应用技术型人才;另一方面是师范生供需矛盾突出,近20年来,教师需求数急剧下降。

在就业压力愈来愈大的今天,进行科学的职业生涯规划对大学生的就业非常重要。生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作,达到与实现个人目标,更重要的是帮助个人真正了解自己,为自己定下事业大计,筹划未来,拟定一生的发展方向,根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。许多学生抱有“车到山前必有路、船到桥头自然直”的幻想,直到毕业仍没有明确的就业定位。有的学生则认为师范生毕业后就只能从事教育工作,无需进行职业规划。

蒋洪新认为,造成这一现象的主要原因在于:一是师范院校有拓展办学空间、提升办学层次的主观需要,但是在升格的过程中,很多学校片面地理解了大学发展,认为综合性发展才是大学发展的方向,才能提升大学的办学水平与竞争力,因此纷纷谋求综合化。二是顺应教师专业化趋势,教师培养体系由原来的师范院校体系向开放的教师教育体系转型,客观上促成了这一现象。三是各师范院校面对大学扩招和学生就业多元化的不得已之选择。一所动辄上万人的高校,全部办范教育既不现实也不可能,只能走综合化道路。

就业技巧在就业过程中所起的作用不可低估,由于缺乏训练,许多学生未能掌握必要的就业技巧。主要表现为:第一,对就业信息和相关政策的筛选、整合能力较弱。大多数的大学生尚不能很好地利用各种渠道的就业信息和资源。第二,求职推荐书质量不高。许多大学对文书撰写的基本常识和规范尚没有很好的把握,求职文书中出现错别字、语句不通顺的情况比比皆是。同时,在求职文书的准备过程中,大学生也常常陷入误区,在准备过程中不能把握求职文书的重点,在简历的内容、对象和形式上缺乏针对性的表现。
第三,缺乏面试技巧。在求职过程缺乏相关的应试技巧,虽然是细节的问题,但常常成为左右求职结果的关键。

有的学校师范毕业生从教率不到三分之一

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